Soy profesor de Biología en secundaria desde hace bastantes años. Imparto la asignatura de Biología y Geología en tercer curso de ESO en España. Son muchos los equilibrios que debo hacer para, ajustándome al programa, dar una información objetiva y completa que sirva realmente para la educación de los alumnos. Estoy totalmente de acuerdo con el Informe presentado por la Asociación en Defensa de los Valores Católicos en la Enseñanza (ADVCE). En el que denuncian la manipulación subliminal de esta ciencia; el desprecio del inicio de la vida con la fecundación; al tiempo que aconsejan prácticas abortivas. La crítica que hace se refiere especialmente a un libro de texto en concreto, pero desgraciadamente son todos muy parecidos. Salvo una excepción: que es una de las dos versiones de la editorial SM. Es una versión que se distingue muy fácilmente, el libro de texto está dividido en 4 fascículos. Es la única excepción, todos los restantes libros de texto son incorrectos desde el punto de vista científico, con bastantes lagunas, y tendenciosos. Se prestan a la manipulación ideológica del estudiante.
Señala el libro de la editorial Oxford que una sociedad que se declare libre ha de respetar las diferentes opciones sexuales; promociona la anticoncepción y la fecundación artificial sin mentar riesgos y problemas éticos que conllevan. A modo de ejemplo, en la página 248 se habla de la amniocentesis, despreciando su efecto abortivo y su carácter discriminatorio; el texto señala que es aconsejable hacerla cuando existe alguna enfermedad hereditaria en los padres o familiares cercanos o cuando hay probabilidad de que el feto tenga síndrome de Down.
El tema 7 dedicado a la Reproducción humana, termina con la exposición de métodos anticonceptivos, que permiten mantener relaciones sexuales sin riesgo de que se produzca embarazo, cuando este es desaconsejable. En este apartado se tratan los métodos anticonceptivos naturales, de los que se indica como desventaja que son poco seguros por la irregularidad de los ciclos de muchas mujeres y por otros factores que dificultan el cálculo del período fértil. El texto ignora completamente la abstinencia como método eficaz, tanto para no concebir como para evitar las ETS. Cuando trata la larga lista de métodos artificiales, no se señala ninguna desventaja, sino que son presentados como fáciles de utilizar, de eficacia elevada o muy útiles, según sea el caso. No se señala cuáles de ellos propagan las ETS. En fin, nunca se considera al hombre como un ser superior, sino como un metazoo más o menos evolucionado en la escala biológica. Con esta premisa, es fácil hacer de los alumn@s auténticos animalitos en plena eclosión hormonal. Y luego pasa lo que pasa.
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